東南三十而立、邁向新紀元(2000)

東南三十而立、邁向新紀元

東南三十週年校慶獻詞 校長 管縱豪

本校由創辦人蔣志平先生捐資興建，籌備經年，於民國五十九年八月二十八日奉教育部核准立案招生。以『忠、誠、勤、毅』為校訓，創校宗旨為配合國家教育政策與經建發展之需要，以培育術德兼修、文武合一、手腦並用之工業專門技術人才。

本校創校初期設有五專電子工程、機械工程、電機工程三科，並於六十一年增設土木工程科，七十七年增設工業工程與管理科及七十八年增設環境工程科，招收國中畢業生施與五年一貫之專業職業技術教育。至於二專部分，則自七十一學年度起，先後奉准增設二專夜間部土木工程、電子工程、機械工程、工業工程與管理、環境工程及電機工程科，招收在職高中、高職畢業生，提供在職高中、職畢業生進修的機會。二專日間部則自七十八學年度起，先後成立電子工程、機械工程、土木工程、電機工程及工業工程與管理科，提供高職畢業生更進一步之技職專業訓練的機會。八十七學年度起更增設東南工專附設進修專校，設有電子工程、工業工程與管理、機械工程、土木工程及電機工程科五科，於週六週日上課，配合終身教育理念，提供在職人員更多進修機會。八十八學年度本校計有五專及二專日間部學生計有5,349人，二專夜間部學生計有2,735人，進專學生264人，總計全校學生共8,348人。

本校創立迄今三十年，經董事會及歷任校長領導，不斷擴充校舍、充實設備、提昇師資、用心教學，校譽蒸蒸日上。而本校更於今年獲教育部核准通過於八月一日升格改制為技術學院，八十九學年增設二技日間部與二技進修部機械工程系、土木工程系、工業管理系，二專夜間部資訊管理科與應用外語科。九十學年度增設四技日間部機械工程系、土木工程系、工業管理系，二技日間部電子工程系、電機工程系、環境工程系。這些成果，可說是創校人用心經營，歷任校長領導有方與全體教職員生共同努力才有之成績，在此特深致感謝之意。

教育是百年大計，對國家整體發展有十分深遠之影響，檢視臺灣過去經濟建設發展的過程，技職教育體系配合社會需求，層次由初職、高職、專科、技術學院至科技大學，發展重點由農業、商業、工業至服務業，技職教育無論是量的擴充或質的提昇，都紀錄著台灣進步的軌跡。技職教育四十餘年來的蓬勃發展，培育了各級各類的技術與管理人才，對於台灣經濟建設的貢獻，真是功不可沒。近年來世界與台灣內外環境變化甚大，技職教育正面臨結構性的轉型關鍵，尤其目前台灣為建設成為亞太營運中心而推動許多重要經建政策，正是技職教育調整轉形的關鍵時機。在邁向廿一世紀之初，考量台灣加入世界貿易組織(WTO)後及就業市場結構改變所帶來的各方面的衝擊，技職教育有賴技職教育工作者以更前瞻性的眼光，朝向多元化、彈性化、自主化、精緻化及卓越化之方向發展；因此本校如何調整適應技職體系轉型，使本校向上發展，提供更高層次並有實務能力的技術人才，以因應國內外環境、社會的變遷，乃為本校目前最重要之課題。
今後吾等仍將秉持本校一貫之『因才施教，有教無類，為國家培育中高級技術與管理人才』辦學理念，在政府與董事會之大力支持與指導下，全體教職員工全力以赴，不斷從事各項興革，以求更加充實完備，往上提昇。尚請歷屆畢業校友，學生家長及社會各界人士，多方支持，共同參與，期使東南成為全國知名之高等教育學府。
「推動多元精緻的技職教育」是行政院核定教育改革十二項行動方案中的一項，教育部為配合國家整體發展，適當調整技職教育，作為教育改革重要工作之一，乃於民國八十三年十月提出「技職教育改進方案」，積極輔導專科學校改制為技術學院並附設專科部，藉以暢通技職體系學生進修之路，建立第二條教育國道，培育高級技術人才，此方案於八十五年二月定案施行。本校有鑑於此，極思改制為技術學院附設專科部，歷經多年準備，並於民國八十七年成立改制技術學院推動小組，積極規劃改制之工作。
本校於民國五十九年創立於台北近郊深坑鄉，毗鄰數個工業區及科學園區，又近臨北二高速公路木柵交流道，因此交通非常便利。本校辦學認真踏實，畢業校友二萬餘人皆有良好的表現，深深獲得社會的肯定與讚許。然而台北縣的幅員廣闊、人口眾多、工廠林立，此區域內尚無法培育足夠之高級工業技術人才，實為產業發展之缺憾。而現有專科學歷之在職人員亦缺乏在職教育與升學機會，因此，本校改制為技術學院附設專科部，為國家培養教育訓練更高級技術與管理人才實有其必要性。
隨著政治、經濟與社會之發展，在台灣即將加入已開發國家行列，邁向二十一世紀資訊時代之時，五年制專科學制，就如同三十年前的初職與五年制高職一樣，已完成階段性任務，必須往更高一層次提昇，朝向多元化、彈性化、自主化、精緻化及卓越化之方向發展。
東南工專忝為技職教育體系中的一員，三十年來始終秉持因材施教、有教無類的教育理念為國家社會培育許多優秀技職人才，也為國家經濟建設發展提供了很多貢獻。為順應當前技職教育發展趨勢，本校積極爭取改制為技術學院附設專科部，增設二技學制，將五專、二專學制向上延伸，以建立更完整之技職教育體系，使專科畢業生可依其性向志趣自由選擇就業或繼續升學以追求更高知識與技能，滿足個人需求。而現今已在各產業在職之專科畢業生亦得有至本校二技進修部在職進修或求取更高學歷的機會。社區民眾也可以透過本校所提供的各種實用而多元化的推廣教育課程，將人文、科技、管理、法治、民主與生活緊密結合，實現終生學習目標的理念。
根據中華民國教育報告書(1994)，公元二千年時，台灣教育的遠景為(1)升學競爭趨於緩和，彈性學制次第建立；(2)城鄉差距逐漸縮短，教育機會更為均；(3)課程教材全面更新，教學科技普遍應用；(4)師資培育多元開展，教學實習完全落實；(5)大學自主充分實現，公私院校各具特色；(6)終身教育體制完成，學習社會應運而生；(7)全民體育積極開展，國民體能顯著增進；(8)國際合作益臻密切，兩岸交流穩步拓展；(9)教師權益更多保障，教育資源多面開發；(10)人文精神宏揚校園，師生倫理有效重整。
而根據教育部的研究，未來技職教育整體發展趨勢為(1)技職教育將同時兼顧升學與就業的目標，滿足不同對象的需求；(2)技職教育將逐漸擺脫以往終結教育的色彩，而朝向與終身教育體制相結合；(3)在強調學力重於學歷的社會脈動中，技職教育將更具競爭的優勢。
本校依據上述遠景與目標，制定改制技術學院之理念與原則如下：
一、改制理念
(1). 因材施教，有教無類，為國家培育中高級技術與管理人才。
(２).多元化入學與放寬修業年限，滿足每一個人的求知需求。
(３).導入全面品質管理(TQM)概念，以顧客(學生、家長、社會)滿意為導向，提昇教學品質。
(4). 建立技職體系一貫課程，實務與理論整合，發展技職特色。
(5). 全人格教育，加強人文精神陶冶，建立正確價值觀與道德觀。
(6). 強調技職實務導向，落實職業證照制度。
(7). 加強建教合作及推廣教育，培育技術人力與幫助產業升級。
(8). 技職教育結合生涯教育理念，建立終身學習環境，發揮社區教育功能。 二、改制原則
(1). 穩定中求發展為原則，順應社會需求，增設二技、四技，五專學生來源沒有問題前決不輕言廢五專。
(2). 彈性發展應變為原則，未來增設科系應順應時代潮流而有彈性調整，目前因應服務業比例之增加，先以增設管理類科組為主。
(3). 人員精簡安定為原則，協助未來專長不符教師進修第二專長。
(4). 資源共享為原則，整合校內人力、設備、教學與研究資源。
(5). 服務社會為原則，對社區、廠商提供服務，加強兩岸交流與國際合作。 依上述理念與原則，本校將積極規劃課程，提昇師資水準，改善行政效率，增購儀器設備，充實圖書、電子資料，美化校園環境，提供學生最好的求知與學習環境。透過生活、教學與輔導，使學生瞭解、接納自己，養成學生除了具有專業知識技能外，並有進入社會所需之法治觀念與道德修養，與具獨立思考能力、解決問題能力與溝通協調能力的全人格公民。
三、改制策略與構想
1.現有專科部減班，辦學績優科系陸續增辦二技學程： 本校初期規劃八十九學年度機械、土木、工管三科各增設二技日間部一班，進修部二班，九十學年度電子、電機、環工三科再各增設二技日間部一班，進修部二班。爾後將視各科條件考量整體發展及配合產業需求，逐步進行改制。所有二技班級皆由五專換班，受樓地板面積限制，在新建綜合教學大樓未完成前，本校日間部學生都將維持目前約五千人的數量。
2.配合地方產業界、民眾及校友需求，開辦進修及訓練班： 本校改制為技術學院附設專科部後，不僅可增加學生升學管道，更能提供地方產業人員進修機會，提昇技術水準，以因應未來社會之需求，並達到活到老，學到老的終生教育目標。而透過這種互動，更能使教師掌握研究方向，校方則增加建教合作及推廣教育之經費，自籌財源增加，形成良性循環。
3.因應時代趨勢，視需要調整系科： 為因應國家產業發展趨勢，增辦之技術學系將每年召開會議修正。如工業學群方面，在學生來源較少時，可考慮成立跨科系之技術學系，如自動化技術、機電整合，或者停辦五專，轉辦四技學程等。此外，隨著服務業比例之增加，本校將成立管理學群，規劃設立資訊管理科、企業管理科，行銷與流通管理科等管理類科組。 數十年來，技職教育配合我國經濟成長，成功的培育了無數經濟建設所需之技術人才，在創造「台灣經驗」奇蹟的過程中，功不可沒。展望未來，我國將加入WTO並成立亞太營運中心，而產業將朝自動化、資訊化及提高附加價值的方向發展，技職教育之功能更應加以擴大。為健全技職教育體系，教育部乃有將辦學績優之專科學校，改制為技術學院附設專科部之政策。
東南工業專科學校位於台北近郊，交通便利，附近工廠林立，唯此區域內技術學院不足，無法滿足技術人力提升之需求。本校經現況之自我評估後，在校地及校舍、設備、師資員額、校務行政、辦學績效、實務性研究、建教合作、及推廣教育等各方面均能符合部定之標準，尤其在師資素質、實務性研究、建教合作、推廣教育方面等，均具備優越之條件，故現階段已具備改制技術學院之實力。
經本校各行政單位及各教學單位之初步規畫下，擬於88學年度開始逐年縮減現有專科部的各科班級數，並於89學年度增辦三系二年制技術學系：(1)機械工程系、(2)土木工程系、(3)工業工程與管理系，並依辦學成績陸續鼓勵各科增辦，期能於民國90學年度完成全校六個科均能增辦之目標。在員額與經費撙節下，提升教學設備資源之使用效率，培育更多優秀人才。並配合地方產業界及民眾的需求，擴大開辦進修及訓練班的策略下，使教師更能掌握研究方向，積極推展建教合作及推廣教育班，全力推行社區教育並增加自籌財源。而以上的改制規畫，經校務會議討論後，認為部份衍生之困難問題，概屬調適期之技術問題，均可以努力加以克服，因此確屬實際可行，且有利於地方及國家未來之發展。
綜上所述，本校是一所極具特色的專科學校，對地方產業之發展有很重要的影響，目前本校教師以其專業素養，參與政府多項建設，推動建教合作。而經本校同仁評估後，認為能符合部定改制技術學院並附設專科部的標準；而近年來，在所有同仁全心全意努力推動下，正日益精進，如能順利改制為技術學院，不但實現地方之殷切期望，對地方乃至國家的發展，均有相當大的助益。
公元2000年，也是本校創校滿三十週年之時，東南工專改制為東南科技學院是全校師生與畢業校友的一致期望，而我們也做了最佳的準備，也期望順利成功。